Я - класна мама)

Ми живемо в цікавий час, де електронні носії (телебачення, комп’ютери, Інтернет тощо) наповнюють життя різноплановою інформацією, яка дає змогу розвиватись людині і (в першу чергу) дитині в тому напрямку, який її цікавить, допомагає знайти відповідь на будь-які запитання.

Хто ж має змогу направляти, диференціювати, надавати посильну допомогу,  контролювати і корегувати цю непросту роботу з урахуванням особистості дитини, її індивідуальності і неповторності? Вчитель. Класний керівник. Ми всі вчителі - фахівці. А от такої професії, як класний керівник – не існує. Їй не навчають у вузах, подібної немає у світі. Бо саме життя, любов і бережне ставлення до дитини – особистості готує, надає і допомагає вчителю стати педагогом – вихователем, другом і помічником дитині.

 Впевнена, класний керівник сьогодні це:

·   Педагог – професіонал.

·  Організатор процесу виховання та навчання учнів.

· Особистість, яка перебуває в процесі саморозвитку, самовдосконалення.

·  Духовний посередник між дитиною і суспільством в опануванні основ людської культури.

· Зацікавлений направляючий співпраці всіх членів дитячого колективу.

·  Небайдужий спостерігач за індивідуальним розвитком учня та коректор у створенні сприятливих умов для формування його особистості.

·  Помічник, консультант в організації повсякденного життя, в професійній орієнтації.

· Орієнтир у соціально-економічному та політичному житті суспільства.

· Творець сприятливого розвивального морально-психологічного клімату класу.

·  Організатор виховних дій з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

·  Координатор зусиль педагогічного колективу, родини, соціуму, усіх виховних сил суспільства, що впливають на формування особистості вихованця.

У своїй роботі з дітьми, намагаюсь виховання здійснювати в контексті громадянської і загальнолюдської культури.

Залучаю учнів до різних форм творчої та суспільно корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що реалізуються під час навчально-виховного процесу.